1、激发学生的学习兴趣，使学生“乐学”“爱学”。
2、兴趣是增强注意力和记忆力的催化剂，是儿童自主学习，探求知识的动力和源泉。
3、只要学生对学习产生了浓厚的兴趣，就能自觉地投入学习，参与学习过程，提高教与学双边活动的“和谐性”和“协调性”；通过教师的主导作用，使学生从被动的地位转为主动学习地位，由“要我学”变为“我要学”。
4、教师的主导作用在于将学生的学习潜能开发出来，是指从无意领域提高到意识状态，是好奇心转化为求知需要，并成为学生主体性发展的动力之源，如在学习新知识时，应利用学生头脑中已有的旧知识引路，充分调动学生的自主参与意识，大胆在课堂实践中去探索、尝试和总结，培养学生独立思考，主动获取知识和运用知识点的能力，学生通过运用